教師對(duì)于初中生斗毆打架怎么處理

學(xué)生打架老師怎么處理

對(duì)于學(xué)生打架老師怎么處理：

（1）首先要讓學(xué)生冷靜，認(rèn)真反思。

當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事件時(shí)若你正好在現(xiàn)場(chǎng)，要及時(shí)喝止動(dòng)武者，要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動(dòng)。然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開(kāi)。此時(shí)，不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。仔細(xì)想一想自己的行為，過(guò)一段時(shí)間，等打架的同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，再來(lái)處理也為時(shí)不晚。

（2）及時(shí)了解事情的原因，對(duì)癥下藥。

在處理打架事件之前，我們必須先了解學(xué)生為何打架，才能及時(shí)的對(duì)癥下藥。一般說(shuō)來(lái)，以下幾個(gè)方面容易誘發(fā)打架事件：一是學(xué)生自控力差，經(jīng)常模仿怪異行為、惡作劇，表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負(fù)同學(xué)等動(dòng)作。二是學(xué)生因喜歡異性而異性又對(duì)別人有好感，而產(chǎn)生心理疾病，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行報(bào)復(fù)，引起大家斗毆。三是因雙方互相有過(guò)節(jié)而懷恨在心。

等學(xué)生的情緒安全下來(lái)之后，就要著手調(diào)查打架事件的原委。此時(shí)學(xué)生已冷靜了，可以較平和地說(shuō)出整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)了。但是，盡管如此，學(xué)生在解釋自己打架的原因時(shí)，往往會(huì)推卸自己的責(zé)任，千方百計(jì)所說(shuō)事實(shí)不一致，要找目睹整個(gè)事件的同學(xué)來(lái)了解事實(shí)的真相，得出較一致的說(shuō)法，以此為我處理打架事件作好準(zhǔn)備。

（3）動(dòng)之以情，曉之以理，耐心做好學(xué)生思想教育工作。

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果。教師要善于批評(píng)教育架的學(xué)生，更要直面指出并批評(píng)糾正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。同時(shí)，我想教師應(yīng)尊重學(xué)生，和顏悅色地指出學(xué)生錯(cuò)誤。應(yīng)對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生以此為戒，不要再犯。

（4）分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，邀請(qǐng)雙方家長(zhǎng)到校溝通，共同處理學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為。處理結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因?yàn)槭裁矗p方為對(duì)方花錢(qián)治傷，并給予一定的補(bǔ)償；其次處理打架事件的引起原因，錯(cuò)的一方對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任！由學(xué)校德教處或班級(jí)繼續(xù)做相應(yīng)處罰！

（5）進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會(huì)在班中蔓延開(kāi)來(lái)，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。因此，各班主任必須及時(shí)以此為例，利用班會(huì)課對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，引導(dǎo)全年級(jí)學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對(duì)待，適當(dāng)克制自己的沖動(dòng)情感，有話好說(shuō)。

學(xué)生打架，教師應(yīng)該如何處理為好呢？

教師在處理打架的事情上，一定要冷靜，科學(xué)的處理，不能留下隱患。

1、作為老師處理任何事情自己都不能先發(fā)怒，要心平氣和，控制好自己的情緒認(rèn)識(shí)到學(xué)生打架是很正常的事情，處于這個(gè)年齡段的孩子總認(rèn)為打架能解決問(wèn)題，老師認(rèn)識(shí)到打架是避免不了的事情，才能處理好事情。

2、處理事情之前要本著公平的態(tài)度，不能先入為主看不起學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，心理上還沒(méi)有處理事情，就認(rèn)為是差學(xué)生的錯(cuò)，包庇學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這樣的心理是無(wú)法處理好事情的，反而會(huì)令事情留下更大的隱患和矛盾，讓學(xué)生看不起自己。

3、要采用科學(xué)的處理方法，不能圖自己省事，什么都不問(wèn)，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)指責(zé)一下雙方就了事了，根本沒(méi)有起到真正的教育作用，杜絕今后的事情再次發(fā)生，學(xué)生沒(méi)有多大的感受和影響。

4、處理打架事情要給學(xué)生充分的表達(dá)自己的理由，不管對(duì)和錯(cuò)，都要讓學(xué)生說(shuō)話，不要還沒(méi)有聽(tīng)完，就盲目的下結(jié)論，學(xué)生在說(shuō)理由的同時(shí)，老師要好好的聽(tīng)，聽(tīng)后再做判斷。

5、要知道打架肯定是雙方的錯(cuò)，應(yīng)該讓學(xué)生自己在說(shuō)完自己的理由后，再說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有錯(cuò)，處理的方法對(duì)不對(duì)，打架能解決問(wèn)題不能，學(xué)生在老師的提醒下認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，能夠說(shuō)出自己不對(duì)的地方，下次應(yīng)該怎么做，比自己批評(píng)教育效果會(huì)好很多。

6、在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)的基礎(chǔ)上，教師再教育一下，告訴學(xué)生不要犯同樣的錯(cuò)誤，遇到矛盾不要沖動(dòng)，打架不能解決問(wèn)題，只會(huì)讓問(wèn)題擴(kuò)大，犯錯(cuò)了就要改正，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，才是一個(gè)敢做敢當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生，更重要的是讓打架的雙方握手言和，成為朋友。

7、如果是學(xué)生打架出現(xiàn)了受傷的情況，老師就不要先處理誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題了，先趕緊帶受傷的學(xué)生救治，通知學(xué)生雙方家長(zhǎng)，共同處理打架事情，做出處理決定，事情比較嚴(yán)重的話要按照學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行教育。

初中生打架學(xué)校會(huì)怎么處理？

初中生打架學(xué)校處理方法如下：

根據(jù)我們國(guó)家的相關(guān)規(guī)定來(lái)看，在校生如果在學(xué)校打架情節(jié)不嚴(yán)重的學(xué)校應(yīng)該給予停課或請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)檢查的處罰。

多年來(lái)，未成年學(xué)生的人身安全和發(fā)生在校園以及學(xué)校有關(guān)的未成年學(xué)生傷害的處理問(wèn)題，一直是社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)心、教育部門(mén)擔(dān)心的重大問(wèn)題。校園傷害事故也是近年來(lái)人民法院受理的侵權(quán)案件中常見(jiàn)的案件類(lèi)型。本案就是一起較為典型的一起校園傷害事故損害賠償糾紛。

最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第7條規(guī)定：“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)有過(guò)錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任。“

校園的范圍主要包括幼兒園、學(xué)校未成年學(xué)生等教育機(jī)構(gòu)。無(wú)論是公立還是私立的中、小學(xué)校或幼兒園，對(duì)在校未成年學(xué)生均負(fù)有教育、保護(hù)義務(wù)，是發(fā)生校園事故的主要場(chǎng)所。高校在校學(xué)生一般均已成年，其在校期間受到的傷害，應(yīng)按一般侵權(quán)處理。

校園事故是發(fā)生在“在校期間”的有關(guān)事故。在校組織的與教學(xué)有關(guān)的其他活動(dòng)期間，如在校上課、出操、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，或者在校春游、參觀等，但上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校放假期間等情形，則不應(yīng)認(rèn)定為在校期間。

校園事故的性質(zhì)是對(duì)未成年學(xué)生造成認(rèn)識(shí)損害的侵權(quán)事件。如果事故僅造成未成年學(xué)生的財(cái)產(chǎn)損害，而并未造成未成年學(xué)生的人身傷亡后果，則應(yīng)按一般侵權(quán)處理。

校園事故中的加害行為人包括教師、教學(xué)管理人員、其他學(xué)生、校外人員等，當(dāng)然，在有些情況下，并沒(méi)有具體的加害人，而是由于自然因素、設(shè)施老化、未成年人的特殊體質(zhì)等原因，也有可能引發(fā)校園傷害事故。

學(xué)生在校打架學(xué)校責(zé)任主要看學(xué)校有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，學(xué)校沒(méi)有盡責(zé)有過(guò)錯(cuò)的應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。

學(xué)生打架老師怎么處理方法

學(xué)生打架老師的處理方法如下：

1、及時(shí)制止，讓學(xué)生冷靜下來(lái)。

2、及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委。

3、疏導(dǎo)情緒，重建互信。

4、分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒。

5、進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念。

預(yù)防學(xué)生打架

1、建立良好的校風(fēng)。有良好的校風(fēng)，就會(huì)無(wú)形影響學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生、或者是小團(tuán)伙，公開(kāi)嚴(yán)肅處理，以儆效尤。

2、建立良好的班風(fēng)。有良好的班風(fēng)，會(huì)最直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生按照班規(guī)進(jìn)行處理，違者必究，不能姑息。

3、加強(qiáng)安全教育。每天5分鐘的安全教育工作，堅(jiān)持不懈。每周定期的安全檢查。

4、加強(qiáng)法制教育。學(xué)校、學(xué)部、班級(jí)加大法制教育宣傳力度，與安全教育結(jié)合起來(lái)。

5、加強(qiáng)思想教育。任何事以和為貴，創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、文明班級(jí)、文明校園，我們?nèi)巳擞胸?zé)。個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，多溝通交流，進(jìn)行感情投資，預(yù)防情緒化。

初一學(xué)生避免尋找“保護(hù)傘”，初二學(xué)生避免形成“小幫派”；初三學(xué)生避免當(dāng)做“大哥大”。低年級(jí)學(xué)生避免找自己的高年級(jí)親戚“幫忙”，高年級(jí)學(xué)生避免找低年級(jí)的“弱者”勒索。